“三会一课”是党的组织生活的重要制度，是提高党的创造力凝聚力战斗力的重要途径。对于国有企业而言，增强党组织政治功能和组织功能，发挥党组织战斗堡垒作用，激励党员发挥先锋模范作用，“三会一课”是重要的载体。

政治性与现实性脱节，存在“空转”现象；仪式感取代实质感，存在“内卷”倾向；供给端与需求端错配，存在“失效”风险；管理功能弱化了教育功能，存在“异化”苗头……然而，许多党务工作者会在工作中遇到这些困扰：“三会一课”陷入“念文件、读报告、表个态”的模式，党员的参与感和收获感不强。

国有企业基层党组织要让“三会一课”提质增效、焕发新活力，避免出现程序走实而效果落虚的情况，关键在于推动“三会一课”从管理任务向价值创造的转型升级，实现从“有形”向“有效”的跨越。

解决“空转”和“脱节”问题，让“三会一课”内容“沾泥土、带露珠、冒热气”。建立“议题需要调研”机制，在召开支委会、党员大会前通过简单问卷或个别谈话，征集党员关心的理论困惑、业务难点、生活热点；设立议题箱鼓励党员随时提出希望组织讨论的议题，线上线下相结合，确保会议议题源于党员、贴近实际。推动“内容融合转化”，当好“翻译官”，把政策语言转化为大众语言，将上级精神与本单位的战略目标、部门年度任务、岗位职责结合起来，用具体案例、数据、身边事来解读宏大政策；当好“工程师”，构建包含“党建+安全生产”“党建+技术创新”“党建+客户服务”等内容的“党建+”模式，推动企业各方面工作的整体提升。

解决“形式僵化”和“参与感低”问题，让形式“活起来、动起来、潮起来”。打破“会议牢笼”，把“三会一课”搬到项目一线、基层班组、红色基地；推动党支部书记从宣讲员变为引导员、从主讲人变为主持人，起到穿针引线、激发讨论的作用；建立轮流主讲制度，鼓励党员、业务骨干围绕自身工作讲授“微党课”。引入多元方法论，开展研讨式“三会一课”，针对一个具体问题采用“头脑风暴”“四象限”方法进行深度研讨；开展案例式“三会一课”，学习剖析一个内部或外部的成功或失败案例，进行复盘反思；开展情景模拟式“三会一课”，模拟突发事件处置、客户投诉处理、党员谈话等场景，提升实战能力；开展辩论赛式“三会一课”，针对有争议的业务问题或管理难点，组织正反方辩论，在思辨中明晰道理。

解决“会结束了”和“收获感弱”问题，让成效“看得见、摸得着、用得上”。做到会前有准备，提前发放会议材料，明确需要大家思考的问题，让党员带着问题来；明确会议需要达成的形成一项建议、解决一个困惑等具体目标。做到会中有互动，开展批评与自我批评，要求“点具体人、说具体事”；设置自由发言环节，保障每位党员的话语权；使用便签贴、投票器等工具，让沉默的大多数也能便捷表达意见。做到会后有行动，形成行动清单，将会议达成的共识、提出的建议转化为具体的、可跟踪的任务清单，明确责任人、时间表；建立反馈闭环，及时通报会议决议的落实情况，让党员感觉到自己的意见得到了尊重。

解决“内卷”和“异化”问题，让评价“指对方向、激发活力”。改变考核标准，从单纯检查记录是否完整转向评估效果是否显著，并引入党员满意度测评、参会积极性、提出的“金点子”被采纳情况、会议成果推动业务发展的实例等作为评价依据。同时，评选优秀案例，将参与组织生活的质量作为党建考核和党内评优评先的重要参考。多措并举，持续推动“三会一课”提质增效，让其成为党员思想的充电站、业务攻坚的加油站和团队凝聚的连心桥。